Γράφει η Θάλεια Βουγδή
Την αγωνία και τον έντονο προβληματισμό που έχουν δημιουργήσει τα σοβαρά ζητήματα της εκπαιδευτικής κοινότητας, αλλά και τα πρόσφατα τραγικά περιστατικά με την απώλεια της ζωής των δύο μαθητριών στην Αθήνα, αποτυπώνει η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Μυτιλήνης με έγγραφη διαμαρτυρία της προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, με την οποία ζητά την παρέμβαση του Υπουργείου ώστε να ληφθούν συγκεκριμένες και αποτελεσματικές παρεμβάσεις για το καλό των μαθητών, των οικογενειών τους, αλλά και συνολικά της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Στο έγγραφο – διαμαρτυρία, το οποίο απέστειλαν στην Υπουργό και κοινοποίησαν παράλληλα στους Βουλευτές Λέσβου, Χαράλαμπο Αθανασίου, Παναγιώτη Παρασκευαΐδη, Μαρία Κομνηνάκα, στον Βουλευτή Επικρατείας ΠΑΣΟΚ, Παναγιώτη Δουδωνή και στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου αναφέρουν σχετικά:
«Παρά τα επανειλημμένα έγγραφα και υπομνήματα που σας έχουμε αποστείλει, διαπιστώνουμε με ιδιαίτερη ανησυχία ότι οι τεκμηριωμένες θέσεις, ενστάσεις και προτάσεις μας για σοβαρά ζητήματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων του Υπουργείου σας δεν έχουν μέχρι σήμερα τύχει της απαιτούμενης ΠΡΟΣΟΧΗΣ και ανταπόκρισης.
Τα πρόσφατα περιστατικά που αφορούν δύο μαθήτριες που πήδηξαν μαζί στο κενό, μας καθιστούν ακόμη πιο επιτακτική την ανάγκη διαρκούς επαγρύπνησης και ουσιαστικής παρέμβασης απέναντι στα σοβαρά προβλήματα που αντιμετωπίζει η εκπαιδευτική κοινότητα. Για τον λόγο αυτό, επαναφέρουμε συνοπτικά τα βασικά αιτήματά μας:
- Α. Το προτεινόμενο Εθνικό Απολυτήριο δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά με τη μορφή που παρουσιάζεται, καθώς οδηγεί τους μαθητές σε έναν διαρκή και ΕΞΑΝΤΛΗΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, με συνέπεια την ενίσχυση της ψυχολογικής πίεσης και της παραπαιδείας.
- Β. Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν ένα απαρχαιωμένο σύστημα αξιολόγησης που ενισχύει την αποστήθιση εις βάρος της κριτικής σκέψης και της ουσιαστικής γνώσης. Παράλληλα, θεωρούμε ότι η ταυτόχρονη εφαρμογή Εθνικού Απολυτηρίου και Πανελλαδικών Εξετάσεων δημιουργεί ένα αντιφατικό και δυσλειτουργικό πλαίσιο.
- Γ. ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ την εισαγωγή στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση μέσω εξετάσεων που θα οργανώνονται απευθείας από τα πανεπιστημιακά ιδρύματα, χωρίς την ύπαρξη Πανελλαδικών Εξετάσεων και Εθνικού Απολυτηρίου.
- Δ. ΑΜΕΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗ εκπαιδευτικού προσωπικού σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, ώστε να καλυφθούν οι υφιστάμενες ανάγκες των σχολικών μονάδων.
- Ε. Δημιουργία τμημάτων έως ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ (15) ΜΑΘΗΤΩΝ σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, με στόχο την ποιοτικότερη εκπαιδευτική διαδικασία και την ουσιαστική παιδαγωγική υποστήριξη των μαθητών.
- ΣΤ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ του μαθήματος Πρώτων Βοηθειών στο σχολικό πρόγραμμα όλων των βαθμίδων.
- Ζ. ΜΟΝΙΜΗ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ όλων των σχολικών μονάδων με ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς και νοσηλευτικό προσωπικό.
- Η. ΑΜΕΣΗ ΕΝΙΣΧΥΣΗ και πλήρης στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ με το αναγκαίο επιστημονικό και διοικητικό προσωπικό.
- Θ. ΕΝΙΣΧΥΣΗ της εκπαιδευτικής διαδικασίας με δεξιότητες, διαδραστική μάθηση και ανάπτυξη της κριτικής σκέψης μέσα από βιωματικές δράσεις και σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές.
- Ι. Ανάδειξη και ενίσχυση της πολιτιστικής κληρονομιάς κάθε τόπου μέσω της σχολικής εκπαίδευσης και της σύνδεσης των μαθητών με την τοπική ιστορία και τον πολιτισμό.
- ΙΑ. Άμεσες ενέργειες, σε συνεργασία με το Υπουργείο Υγείας, για την ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΥ, με στόχο την ουσιαστική υποστήριξη των μαθητών και των οικογενειών τους, καθώς και την αντιμετώπιση των σοβαρών προβλημάτων που προκύπτουν από τις καθυστερήσεις και τις εκκρεμότητες στις διαδικασίες των ΚΕΔΑΣΥ».
