Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας PISA, που δημοσιεύθηκαν την Τρίτη 8 Σεπτεμβρίου για τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και των μαθητριών, σχεδόν ένας στους δύο έχει δυσκολίες στην κατανόηση κειμένου, ενώ πάνω από το 40% αντιμετωπίζει προβλήματα στα Μαθηματικά και τη Φυσική.
Στην έρευνα της PISA διαπιστώθηκε μια συνολικότερη πτώση των επιδόσεων των μαθητών στα μαθήματα αυτά ακόμη και σε εκπαιδευτικά συστήματα που παραδοσιακά παρουσίαζαν εξαιρετικά αποτελέσματα, όπως η Φινλανδία, η Εσθονία και η Ιρλανδία. Συγκεκριμένα στην Ελλάδα, οι μαθητές και οι μαθήτριες σημείωσαν πτώση 6 μονάδων στα Μαθηματικά, 7 μονάδων στις Φυσικές Επιστήμες και 16 μονάδων στην κατανόηση κειμένου.
- Ας δούμε όμως το εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα και συγκεκριμένα το 8ο μάθημα στο βιβλίο Γλώσσας Γ’ Δημοτικού: Κείμενο μονοκεντρικό, μονότονο, γυμνό, φτωχό, βασισμένο σε απλές προτάσεις (επιπέδου Α’ δημοτικού), με πλήρη απουσία σύνθετων ή επαυξημένων προτάσεων, στο 1/4 της έκτασης του αντίστοιχου παλαιού κειμένου. Δημιουργεί αισθήματα πλήξης, σύγχυσης, αβεβαιότητας, τα οποία στον υποτυπώδη επίλογο, αυτεπαγγέλτως ταυτίζονται ως κανόνας με τα παιδιά-αναγνώστες, ηλικίας 8 ετών.
- Αντίστοιχα το 8ο μάθημα Αναγνωστικού Γ’ Δημοτικού κάποτε: Το κείμενο είχε πλούσιο λεξιλόγιο, γεμάτο εικόνες που σε ταξίδευαν με νοσταλγία και ζωντάνευαν τις αισθήσεις, προήγαγε την ομαδικότητα, τη συντροφικότητα, τον σεβασμό, την εκτίμηση, την παράδοση, την ζωντανή πίστη.
Γιατί άραγε ένα στα δυο τα παιδιά μας παρουσιάζονται με επίπεδο γλωσσομάθειας στα Ελληνικά, τη μητρική μας γλώσσα, κάτω από το Β2 (κάτω από το αντίστοιχο επίπεδο Lower στα Αγγλικά);
Μια μητέρα που ανησυχεί
